sábado, 29 de junio de 2013

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


OBJETIVO GENERAL:
PRESENTAR CUAL ERA LA MOTIVACIÓN LECTORA DE LOS JÓVENES EN LA PROVINCIA DE ATALAYA EN EL AÑO 2007

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·         Determinar cuál era el interés de los jóvenes alumnos, en cuanto a la comprensión lectora, de la provincia de Atalaya en el año 2007.
·         Describir cual era su manera de pensar de los jóvenes acerca de la lectura en el año 2007.
·         Identificar cual era el porcentaje de jóvenes estudiantes que leían en la provincia de Atalaya en el año 2007.
·         Hacer comparaciones de la motivación lectora según género y grado escolar en la provincia de Atalaya en el año 2007.

JUSTIFICACIÓN:

MOTIVACIÓN

Esta investigación se hace porque se quiere demostrar que en lugares alejados de nuestro país estuvieron  excluidos del sistema educativo, esto nos indica que la cobertura del servicio dejó importantes sectores de la población y esto permitió que muchos jóvenes y niños no se interesen o no tengan motivación por la lectura.
Nos motiva hacer esta investigación parta así la población peruana y sobre todo el estado esté enterado que hubo parte de población que no estaba motivada por la lectura y que actualmente sea lo contrario o que se cambie este problema que en el futuro será algo perjudicable ya que como parte del Perú queremos cambiar estos porcentajes que demuestran que en el Perú no saben leer y a base de ello no saben escribir.

BENEFICIO Y BENEFICIARIOS

Este proyecto de investigación no solo nos beneficiará como investigadores del CMSPP, porque que  te enriquece de conocimientos, conoces una gran variedad de hechos y comparas diferentes ideas o resultados. Además también beneficiaríamos al ambiente en donde se trabajará  el proyecto ya que permitirá que todos los funcionarios y gobernadores tomen conciencia del problema que está pasando en la provincia de Atalaya y se dé un cambio total con respecto a la motivación lectora.

FACTIBILIDAD

La factibilidad del estudio, estará respaldada por la recopilación de datos e información específica emanada desde la fuente principal que han realizado tales como tesis de la Universidad Católica del Perú, además  universidad, instituciones con los documentos, con la intención de ayudarnos y orientarnos con proyectos realizados.

LIMITACIONES

El problema que limita a nuestro proyecto es que hay muy pocas tesis actuales que han sido realizadas en la provincia de Atalaya por lo que el proyecto a investigar lo estamos haciendo en relación con el año 2007, por lo que no es muy actual nuestro proyecto de investigación. Además nos hubiera gustado tener la oportunidad de viajar a ese lugar y comprobar en si cual es la motivación de los jóvenes, pero cabe destacar que nuestro compañero Dezmer Meza Tineo es de ese lugar lo que él nos ayudará con esta investigación.

DELIMITACIÓN ESPACIAL
En la provincia de Atalaya que se ubica dentro del departamento de Ucayali.

DELIMITACIÓN TEMPORAL
En el año 2007.

DELIMITACIÓN TEMÁTICA
FACTORES DEL ANALFABETISMO:
          La motivación de los niños y jóvenes.                                        
          Fenómeno de la repitencia.                                 
          Estrategias de aprendizaje

INTEGRANTES:
  • Meza Tineo Dezmer
  • Ramos Rojas María
  • Rivas Flores Jahiro



           EMBUDO INVESTIGADOR

              

INTEGRANTES: 
  • Meza Tineo Dezmer
  • Ramos Rojas María
  • Rivas Flores Jahiro


LA MOTIVACIÓN LECTORA DE LOS JÓVENES EN LA PROVINCIA DE ATALAYA EN EL AÑO 2007


DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA


La lectura:
La palabra lectura se puede definir desde su etimología, en la que se hace referencia al latín “legere” que significa cosechar, recoger (Barrios, 1990).
Por ello mismo “la lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. Más, cuando el libro está cerrado, ¿en qué se convierte el lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras? ¿Un leñador cuya única labor es desbrozar el paisaje literario?” (Texier, 2006). Se puede afirmar que la lectura es un proceso que se desarrolla en dos momentos. El primer momento consiste en la percepción y decodificación de un mensaje escrito en un sistema de símbolos particular por parte del lector. En el segundo momento, la lectura sería un proceso interactivo entre el lector y lo escrito. En esta interacción, luego de la decodificación del mensaje escrito, el lector pasa de la decodificación a la comprensión completa del mensaje, utilizando sus conocimientos y preparación previos, las reacciones emocional que el texto pueda generar en él, sus expectativas, su intención, etc. Este momento interactivo, junto con el primero, son condición para una comprensión lectora correcta.
Para esta  investigación se encuentran presentes los factores sociales, emocionales y culturales, dado que la motivación puede ubicarse en esta área al relacionarse con elementos de estima personal, intereses personales e interacción social y que siempre se da en un contexto ya sea en la escuela, familia o sociedad.
Este proyecto que es la motivación de la lectura hacia los adolescentes está relacionado con un problema actual de la sociedad y sobre todo en el lugar donde haremos nuestra investigación que es en la provincia de Atalaya que se ubica en el departamento de Ucayali, que es el “analfabetismo”. Pero además pudimos encontrar que muchos jóvenes que han acabado su secundaria y haber realizado sus estudios principales tales como primaria se les denomina analfabetos funcionales. “Los analfabetos funcionales, son aquellas personas que han aprendido a leer y escribir y que habiendo terminado la escolaridad son incapaces de escribir y /o leer bien en las situaciones sociales que lo requieren”, (Cerrillo, 1996).
La lectura debe ser  de transmisión de información, instrumental, de aprendizaje, de placer y sobre todo que enriquezca nuestros conocimientos.

Las campañas para regalar libros muy bien ilustrados que llame la atención a los jóvenes y niños de la provincia de Atalaya, Ucayali se plantea como meta que los alumnos un alto nivel de lectura. Los objetivos de este proyecto son aumentar el interés personal de los alumnos por la lectura, crear en los alumnos el hábito de la lectura, incrementar la comprensión lectora en los alumnos, proporcionar un recurso de aprendizaje y de adquisición de modelos y valores a través de la lectura y el desarrollo de la inteligencia y la imaginación a través de la lectura.
En este contexto escolar, la motivación lectora sería el indicador general de que los alumnos disfrutan de la lectura, que podría ser interpretado como el principal signo del logro de la meta que se plantea las campañas de regalo de libros: alcanzar el hábito de la lectura.

Buscamos datos:
La presencia de un porcentaje representativo de población de 12 a 14 años excluido del sistema educativo nos indica que la cobertura del servicio aún deja importantes sectores de la población sin acceso a la educación. Existe un 12% de niños en el Perú que no sabe leer ni escribir.
La tasa de analfabetismo en Ucayali fue 5,8%:
Según la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) 2009, la tasa de analfabetismo en el departamento de Ucayali para las personas de 15 y más años de edad fue 5,8%. Es decir, de cada 100 habitantes de 15 y más años de edad cerca de 6 de ellos no saben leer ni escribir. En los últimos cuatro años (2006-2009) el número de analfabetos ha disminuido en 1,2 puntos porcentuales, al registrar 7,0% en el 2006 y 5,8% en el 2009
Atalaya con más índice de analfabetismo:
En el 2007, la tasa más alta de analfabetismo en el Área rural del departamento de Ucayali se encuentra en las provincias de Atalaya (31,4%) y Purús (26,6%).
ATALAYA
La tasa de analfabetismo en Ucayali, según provincia Atalaya es la provincia que concentra la mayor tasa de analfabetismo con 20,7%; es decir, cerca de 21 de cada 100 habitantes de 15 y más años de edad que viven en dicha provincia no saben leer ni escribir.
Nos preguntamos nosotros que está pasando con éstos jóvenes acaso no les gusta la lectura así nos que surgió nuestra pregunta, que está a continuación.
PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA:
PARADIGMA CUANTITATIVO-TIPO NO EXPERIMENTALEXPLICATIVO CAUSAL
¿De qué manera la motivación de los jóvenes y niños  influyó en la comprensión lectora de la población juvenil en la provincia de Atalaya, en el año 2007?
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:

viernes, 28 de junio de 2013

INFORMACION DE HUANCAVELICA

                                                 profesora :Liz Rojas

Información:
Huancavelica.....  Angaraes
Las diferencias entre departamentos:
. Los cinco departamentos de mayor pobreza total en el Perú son: Huancavelica (88,0%), Huánuco (78,9%), Apurímac (78,0%), Puno (78,0%) y Cajamarca (77,4%).
. Los cinco departamentos de menor pobreza total en el Perú son: Moquegua (29,6%), Tacna (32,8%), Lima y Callao (33,4%), Madre de Dios (36,7%) e Ica (41,7%).
. Los cinco departamentos de mayor pobreza extrema en el Perú son: Huancavelica (74,4%), Huánuco (61,9%), Cusco (51,3%), Cajamarca (50,8%) y Apurímac (47,4%).
. Los cinco departamentos de menor pobreza extrema en el Perú son: Lima y Callao (3,1 %), Tacna (5,2%), Tumbes (7,4%), Moquegua (7,6%) e Ica (8,6%).
PERFIL DE LOS HOGARES POBRES:
. La edad promedio del jefe del hogar pobre es 46,4 años, ligeramente más jóvenes que los de hogares no pobres, cuyo promedio de edad es 49,1 años.
. Los jefes de hogares pobres tienen en general un bajo nivel educativo (66,7% tiene a lo sumo algún año de primaria); el 21,1% tiene por lo menos dos empleos, el 87,2% se desempeña en el sector informal, y fundamentalmente en el sector primario de la economía.
. Los hogares pobres tienen en promedio 5,3 miembros y los hogares no pobres 3,8.
. El 40,4% de los miembros de los hogares pobres tienen menos de 15 años de edad; en el caso de los no pobres, esta proporción es del 22,1%.
. El 37,0% de los habitantes de los hogares pobres son perceptores de ingresos de ingresos, en los hogares no pobres son el 55.0%
. El 63,9% de los pobres trabaja como independiente; en los no pobres es el 38,5%.
. El servicio público más asequible para los pobres es la electricidad, la misma que llega al 52,2% de sus hogares; el agua llega al 46,6%.
. El 75,1% de los hogares pobres es propietario de su vivienda; en los hogares no pobres son el 68,9%.

ALGUNOS ÍNDICES POR LAS CUALES HUANCAVELICA ES EL DEPARTAMENTO MÁS POBRE DEL PERÚ.
  
. Los sueldos: La mayor parte de la población, que es agrícola, no tiene sueldos ni seguridad social: los campesinos que trabajan para otros suelen cobrar 5 soles diarios.
   . La agricultura sus productos principales son la papa, se cultiva en 11.000 Has. Después los cereales, cebada y avena de maíz en los valles de regadío que son muy pocos. La hectárea suele producir si el año es muy bueno, entre 2000 y 3000 Kg de cereales y de 4500 a 6000 Kg de papa.
   . Hay 1,400 unidades agrícolas (de un total de 17,000) que tienen cultivos permanentes. Alrededor de 1,000 de ellas autoconsumen todo lo que producen.
   . Complementariamente a la agricultura, 1/4 de los productores se dedica a la artesanía y cerca de 1/3 a labores derivadas de la agricultura. (2/3 de la PEA de Huancavelica trabajan en el agro y 1/5 de ella en los servicios).
   . Sólo el 12.5% de su población tiene servicios higiénicos (la tasa más baja del país).
   . La mitad de las mujeres mayores a 15 años (PEA) es analfabeta.
   . Huancavelica tiene la tasa de mortalidad infantil más alta del país, alrededor de 110 por cada 1000 nacidos. El promedio nacional está en la mitad.
   . Tiene 35 profesionales de la salud por cada 100,000 habitantes. El promedio nacional está en 159.
   . La esperanza de vida es menos de 50 años. En Lima es de 71 años.
   . Cuenta con un importante potencial minero: cobre, plomo, zinc, plata, oro, mercurio, bismuto, cadmio.
   . El desarrollo del departamento (o mejor dicho su ausencia) ha estado estrechamente ligado a la explotación minera departamental. En la actualidad han vuelto a entrar en actividad numerosos yacimientos metálicos, especialmente en la parte altoandina; y hoy casi todo el departamento ha sido denunciado para la explotación minera.
   . Un estudio reciente de Juan Aste (ECO 1999) señala que "la inversión minera en el Departamento de Huancavelica como en todo el Perú se ha dinamizado desde 1993". Las cifras son contundentes pues de 4 millones de Has. en exploración y explotación minera registradas en 1992 en todo el país, se ha pasado a 22 millones de Has. a fines de 1998.
   . Prácticamente todo el departamento de Huancavelica se encuentra vinculado a esta problemática: 86% de sus distritos, 92% de las comunidades campesinas, 87% de la población rural del departamento, y el 52% del área del departamento son impactados por la actividad minera. Las provincias más afectadas son Huaytará con el 100% de la población rural y el 84% de su extensión, seguida de Huancavelica con 99% y 52%, respectivamente, y luego Castrovirreyna con el 94% y el 57%, respectivamente.
   . Las demandas de los gobiernos locales hacia el gobierno central por el otorgamiento del "canon minero" como compensación por la explotación minera no fueron cumplidas en su totalidad. En cambio, el "derecho de vigencia" que se deriva de los denuncios mineros efectuados por las empresas mineras, ha beneficiado a algunas municipalidades provinciales.
   . Siete empresas controlan el 62.2% de la extensión total dispuesta para la exploración y explotación minera, interesadas fundamentalmente en el hallazgo de yacimientos de tipo epitermal de oro y asociaciones Cobre-Oro y Plata-Oro.
NIVEL DE VIDA
. Huancavelica Tiene el nivel de vida más pobre del país. A pesar de los importantes recursos en pastos y minería que tiene, y que su PBI es superior a otros zonas, Huancavelica es un departamento donde los niveles de pobreza son muy altos. Basta revisar algunas cifras para confirmarlo:

. Este indicador de niveles de vida no hace sino reflejar los innumerables problemas del departamento, como es el del analfabetismo, que afecta especialmente a las zonas rurales y a las mujeres.
Estos datos nos sitúan ante un departamento en donde uno de los principales recursos para el desarrollo, la población, es afectado por graves problemas que impiden e impedirán en el futuro, si no hace algo para contrarrestar esta situación, el despliegue de capacidades y potencialidades que hagan posible su desarrollo.

Integrantes:
Manuel Alexander Fustamante Mori
Apully Romulo del Carpio Huilca

Daniel Parado Sosa

Huancavelica Pobreza (Angaraes)


"COLEGIO MAYOR SECUNDARIO PRESIDENTE DEL PERÚ" 
INVESTIGACIÓN

prf:
                  
Liz Rojas


Integrantes: 
v     Fustamante  Mori Manuel Alexander.

v     Del Carpio  Huillca   Apully
Rómulo.

v     Parado  Sosa  Daniel.



Artículo:





LA POBREZA

La pobreza es un problema social que afecta a un estado o
Nación por diferentes factores y muchos de ellos por culpa
Del Gobierno.

A través de la historia nuestro Perú ha ido incrementándose
en lo que concierne a la pobreza por diferentes factores que
son por ejemplo cuando elegimos a nuestros representantes
los cuales se aprovechan de la confianza que les dio el
pueblo  así mal utilizando los fondos en beneficio propio o
también cuando el pueblo viene a pedir que se cumplan las
propuestas que él les había dicho cuando él estaba en
campaña de dar trabajo para sí reducir la pobreza ,él solo le
hace a un lado usando la fuerza o matando al líder de esa
revolución par si callarlos .Otro es cuando nosotros no
pedimos boletas o comprobantes de pago porque al hacer
este hecho estamos robando al estado ya que con este dinero
pagan a los profesores, médicos y también obras de
construcción como colegio, hospitales, carreteras, etc.
    Se ha hablado mucho sobre del fin de la pobreza, nuevas
oportunidades pero hasta ahora no se ha logrado resultados
satisfactorios, día a día gente muere a falta de comida y
también algunas personas se enriquece aprovechando el
dinero que roba del pueblo así el Perú jamás progresara,
tenemos gran variedad de recursos y además  tenemos
biodiversidad en lo que es fauna y flora pero aun así  nos
falta gente trabajadora y honesta que tenga  fuerza de
voluntad de poder cambiar su país en mundo donde todos
tengan las misma oportunidades.
En conclusión la pobreza debe erradicarse en el Perú pero 
no solo es trabajo del estado sino también de nosotros “El
pueblo” teniendo conciencia de lo que hacemos y no
hacemos.
                                                                
Bienvenidos y bienvenidas al Blog Pequeños Investigadores del 3º  J en el cual usted podrá visualizar los trabajos y actividades que los alumnos realicen para lograr ser un Gran Investigador, y poder sacar a su Perú adelante.